A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學

1.評量結果：指A-7-2選擇評量工具施測後的結果。

2.適時進行補救教學：補救教學的介入方式有三種

(1)第一種為即時性的補救教學，於課堂中進行；透過形成性評量(隨堂測驗、定期評量…等)，了解學生學習成效及診斷學習困難，並於課堂上進行即時性的補救教學。

(2)第二種為課後抽離式的補救進行；是對於弱勢且學習成就已有相當程度落後之學生，採抽離班級的方式進行補救教學。

(3)第三種特教學生的補救教學：則為特殊教育之學生學習，有賴特殊教育介入輔導。